Colorea e identifica

Materiales: 

Materil fotocopiado 

Dercripcion:

Se le presenta al estudiante un material que al inicio le indicara mediante instrucciones escritas que coloree los dibujos que se presentan, y se le dara la letra a trabajar en este material, posteriormente podrá evidenciar una  serie de imágenes relacionadas con la letra a trabajar en la parte inferior de cada imagen se le presentara el nombre de cada una omitiendo la letra en ejercicio para que el estudiante la pueda escribir, esta estrategia es especial para niños de 6 a 8 años y estudiantes de primer a tercer grado con dificultad de aprendizaje pues nos permite trabajar la lectura y escritura al mismo tiempo y ayuda a desarrollar aun mas la motricidad fina en el alumno.

Identifica las Letras (Estrategias para niños de 1er a 3er Grado con dificultad de aprendizaje)

Material:

Material Fotocopiado

Descripción:
Se le presenta al niño una serie de imágenes, en la parte izquierda de cada imagen se le colocaran letras entre consonantes y vocales para que el niño seleccione la letra con al cual comienza el nombre de dicha imagen, en la parte inferior se colocara el nombre del dibujo omitiendo la primera letra para que así el niño pueda relacionar imagen palabra y letra y aplique así la lectura y escritura al mismo tiempo.

juego del pise . estrategia de lectura de 1 a 3 er grado


consiste en una  actividad que  realiza el estudiante en donde están las letras del abecedario, por medio de fichas que contiene oraciones cortas, letras, palabras e imágenes simples para que los niños identifiquen dentro del abecedario con objetivo que elija  una ficha
y la que salga con ella formaran oraciones cortas, de acuerdo  a la ficha que elija y identificándola con el pie.

integrantes

ingrit mota
olgsmary gimenez
luiris seijas
lexdimar espinoza
dynalba duran

reforzar la escritura a niños y niñas de grado a 2 grado, Ifranzoris Perez

Bingo descriptivo de cartillas mágicas para reforzar la escritura a niños y niñas de grado a 2 grado

Materiales

*Cartulina

*Papel contac

*Recorte de las letras más comunes y bocales como:

Mono, mesa que empiecen con las consonantes y así sucesivamente hasta tener 5 imágenes que comiencen con cada sonido 

                             Estrategias para niños de 4t° A 6t°. Grado 
                               Corrigiendo mi Lectura y Escritura

 


 
 

estrategias para niños de 4

LA BOL SITA MÁGICA DONDE APARECEN PALABRAS DE BÉISBOL  

para estudiantes de 2 grado

El niño dentro de la bolsita sacara  algunas palabras sobre el béisbol y luego junto con el docente formara palabras y luego la leerá con el docente

LEXDIMAR ESPINOZA

es ruleta de varios colores:

En la cual se van a colocar imágenes el estudiante de acuerdo a la planificación que tenga el docente, el estudiante lanza un dado y de acuerdo al numero que le salga se le va a preguntar que imagen  es y va a realizar una oración de acuerdo a la imagen, esto va a permitir que el estudiante se sienta motivado a la hora de escribir es una manera diferente de iniciar la escritura

estrategias de 1ro a 3cer grado. keylin rivas

estrategia de escritura para estudiantes  de 4 y 5 grado


JUGAR CON EL ABECEDARIO:
El objetivo: es explicarle sobre  como se va hacer la actividad
se le muestra una lamina del abecedario luego se repite el abecedario junto con el docente y estudiantes
luego se le muestra unas cartillas con las letras del abecedario los estudiante elije una cartilla la letra que le salga aran una o varias palabras

ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA LECTURA

Libro viajero 

A quien va dirigido:

El libro viajero es una propuesta docente dirigida en especial a alumnos de 3er grado.

Propósito:
Escribir un libro entre todos(as) para la biblioteca del aula, contando con la participación de la familia.
Con el libro viajero se consigue que los niños se interesen por la lectura y que vean como ellos mismo también pueden, en colaboración con el resto de la clase, crear un libro. También lo ayuda a la compresión, retención de textos y a crear inferencia.

Desarrollo:
Se trata de un libro con forma de maleta, decorada de manera atractiva, que un primer momento tienes todas las hojas en blanco, rellenándose poco a poco en cada uno de sus viajes, durante todo el curso.

Lleva una primera carta de presentación, donde se cuenta a las familias en que consiste la actividad, siendo la casa del docente, la que visita en primer lugar, sirviendo esto de motivación.

Instrucciones:
El libro viaja cada día a las casas de los niños (as) del aula, de forma rotativa volviendo al día siguiente.
En ella, algún miembro de la familia, escribe algo en casa que para ellos sea significativo, como puede ser poesías, trabalenguas, canciones populares, adivinanzas, cuentos, entre otros. El niño siempre escribe en la medida de lo posible algo o bien lo dibuja, colorea y decora.
Al día siguiente, durante la clase, el niño cuenta a los demás como ha decorado la hoja, que se ha escrito, y que ha comprendido.
Acabada la rotación, el libro pasara a formar parte de la biblioteca del aula, para que así los niños lo pueden leer siempre que quieran.

Elaborado por:
Santos Yeraldin
Aponte Yeximar
Graterol Yohanna
Peralta Elisbeth
Fuentes Jennyfer
Palacio Argelia

Estrategia de escritura de 4to a 6to grado el pice del saber

En esta estrategia debemos indicarle al estudiante que va a realizar, primero que debe tirar la moneda en el primer cuadro y luego saltar en los cuadros sin salirse de los bordes y sin pisar el primero, luego al llegar al de dos cuadros debe tirar otra moneda en el semi circulo el cuál estará dividida en 4 partes de diferentes colores preferiblemente los colores primarios, para poder también trabajar y reforzar los colores y decirles que al combinarlos dan otros colores y se los mostramos en los cuadros donde ellos saltarán, ejemplo al unir el amarillo con el rojo da naranja como lo pueden ver en el primer cuadro y así sucesivamente con los demás colores, al rededor tiene las vocales, el abecedario y los números ya que uno de los triángulos puede ser diga cual es esta vocal o letra del abecedario o número, ya que como sabes los niños y niñas  que presentan dificultad en el aprendizaje no solo es en la escritura y en la lectura, sino también en la matemática. Pero ahora bien volviendo al tema de la aplicación de estrategia en cuanto a la escritura al final en estudiante tirara la moneda en uno de los triángulos y se le indicará que hará.

*crear una oración  con las imagen y objetos que se le muestren.
* crea un cuento con las imágenes que se te muestran a continuación .
* escribe en un minuto todas las palabras que puedas que empiecen con la letra ....
* escribe el nombre de la acción que se está realizando en la imagen o del objeto.
Aquí podríamos evaluar la coherencia, la creatividad, la escritura, la participación, la ortografía, los signos de puntuación, entre otros. Claro teniendo en cuenta que las imágenes u objetos a mostrar al niño y  la niña deben ser sencillos, precisos, y fáciles de escribir, como comunes para ellos, y como siempre decimos que se debe tener encuentra los interéses y las necesidades especiales de a cada estudiante y basarnos en su realidad.

Estrategia de lectura con el televisor divertido de 4to a 6to grado para niños y niñas con dificultad en el aprendizaje

Materiales:
* una caja.
* papel crêpe.
* pega.
* palos de altura.
* hojas blancas.
* marcadores.
* recortes de revistas e imágenes.
    
   Está estrategia consiste en crear cuentos uno como docente y los estudiantes también, para pegarlos en los palos de altura y poder lograr que ellos lean lo que va pasando en el televisor, ya que esté se moverá en forma de pergamino. También se le puede agregar adivinanzas, poemas, temas de interés para ellos teniendo en cuenta el uso de imágenes y que debe ser corto y preciso, para que ellos no se sientan desmotivados y tomar en cuenta sus aportes y anexarlos en el televisor.

     Aquí podemos evaluar la fluidez en que leen los estudiantes, si respetan los signos de puntuación , la participación , si ellos son los que crean los cuentos se les podría evaluar la creatividad, la coherencia, la escritura, la utilización de sangría, la ortografía entre otros.

estrategias para 4to a 6to grado

El rincón de las letras

 Se les prepara un espacio de letras y se explica que en esas letras ay palabras que puedan verlas manipularlas y buscar las palabras que estén allí con la ayuda de un abecedario que tenga en el lugar que este el espacio con las letras luego de encontrar las palabras  la separan en silbas.
esa es una manera muy eficaz de fomentarle la lecto-escritura.

juego de buscar palabras 

Se  les enseña las palabras y se hace que las busquen en un texto por ejemplo el texto es: 

El caballito de los sietes colores 

Al pie de la montaña, estaba la granja, era una granja limpia, grande y prospera. una noche, don isidro y sus hijos escucharon un tropel de caballos retozando entre las hortalizas. encendieron sus linternas se colgaron al hombro las escopetas y salieron a ver que pasaba. tremendo susto se llevaron cuando se dieron cuenta que era caballos de todos los colores..

Se hace una lista de la palabras que buscaran en el texto:

• caballitos 
• granja 
• colores 
• montaña 
• linternas 

Bingo de letras

se les da a los estudiantes imágenes de objetos, luego las letras se introduce en una caja y se va sacando las letras y el objetivo es que completen los nombres del objeto.

buscar palabras 

consiste en enseñarle un sonido por ejemplo PAN y ses le pide a los estudiantes que busquen la palabra que contenga ese sonido.

      Según la Conceptualización y Política de las Dificultades de Aprendizaje; la población que generalmente, es referida a los servicios de ésta área es por presentar desfase en su proceso de aprendizaje relacionada con bajo rendimiento, repitencia y deserción escolar, aún cuando, son estudiantes sin compromiso en su integridad cognitiva. Estos desfases se ponen de manifiesto en muchas ocasiones en forma de bloqueos en el proceso de apropiación de la lengua escrita, el pensamiento lógico, en los aprendizajes sociales y/o emocionales, que conducen a respuestas inesperadas que se expresan en términos de conductas dispersas, disruptivas, inhibidas, de poca persistencia en la tarea, lo cual se traduce en deficiente aprovechamiento académico, así como desorientación en su proceso de desarrollo personal y social.

     Estos educandos se desenvuelven de manera competente en otros ámbitos de su entorno, lo cual es indicativo de su potencial cognitivo, en tanto le permite estructurar esquemas de aprendizaje para dar respuestas adaptativas al medio donde se desenvuelven, tal es el caso del rechazo ante las tareas o situaciones que son consideradas por ellos como problemáticas de enfrentar o resolver, y así evitan enfrentarse al fracaso que estas conllevan. Usted como Docente Especialista en Dificultad de Aprendizaje  ¿qué haría para motivar a sus estudiantes y evitar los bloqueos que presentan en las áreas de lectura y escritura?