Esta estrategia va dirigida a niños y niñas de primero a tercer grado; en esta ocasión se va aplicar para la lectura y la escritura, pero se podría aplicar fácilmente a cualquier otra área y nos sirve para integrar o trabajar con niños y niñas con dificultad en el aprendizaje, puesto que es divertido y fácil de ejecutar.
Aplicación de la estrategia para 1er grado.
Se le coloca dos sobres al estudiante para que elija uno, luego el docente le lee e indica lo que va a realizar el primer sobre podría decir:
- Busca la vocal de la imagen que se le muestra.
se procede a colocar dentro de la pecera lascorresponden.e le muestra la imagen , luego se le da la caña de pescar, para que pesqué la vocal indicándole que tiene que colocar el imán en donde esta el chinche o en imán para poder subir la imagen que le corresponde a la vocal.
El segundo sobre podría decir:
- Busca la imagen de la vocal.
y se hace de la misma manera pero cambiando las fichas. Así se podría evaluar: si asocia la imagen con la vocal, si reconoce la vocal, si participa y sigue instrucciones. Luego que el estudiante ya identifique bien las vocales, aunque cuando se les pregunte o muestra de forma intercalada se puede proceder a el abecedario,aquí se aquí de la misma form para que logre recoger y aprender e abecedario. En cuanto a a lectura como tal se puede aplicar esta estrategia de la siguiente manera, se puede colocar por ficha ma- me- mi- mo- mu y que el saque la imagen que comience con la palabra ejemplo: se le muestra ma el va a buscar que el dibujo sea mamá y el dice la palabra completa uno la copia en la pizarra para el la copie en su cuaderno y aprenda a escribirla tambien. A su véase le puede mostrar la palabra que el la lea y busque en la pecera la imagen correcta.
Aplicación de la estrategia para 2do grado.
Se le muestra dos sobres y que ellos escojan, se les lee lo que les corresponde realizar, en uno de los sobres podría decir.
- Crea una oración con la imagen que pesques de la pecera.
aqui se podrían colocar a dos estudiantes para hacerlo en forma de competencia. Donde se podría evaluar; la creatividad, participación, ortografía, coherencia.
En el otro sobre se podría colocar.
- ubica la imagen en la oración que corresponde.
Aquí se podría evaluar; la lectura y asociación de la imagen con la oración o lo leido.
Aplicación de la estrategia para 3er grado.
En esta ocasión se lee un pequeño cuento al niño y que el vaya pescando las imágenes en el orden que se leyó o está leyendo, si saca una por equivocación que iban y pierde la secuencia pierde para hacerlo entre dos y compitan uno con otro pero al final se le da la oportunidad de acomodarlo para ver si realmente comprendió el cuento y su secuencia. También se podría aplicar colocándoles las imágenes dentro de la pecera y que ellos las sacan y formen un cuento corto con dichas imágenes. Todo como se puede observar es corto pero esporque en la realidad basados en las experiencias previas con niños y niñas con dificultad en el aprendizaje logramos evidenciar que no les gusta, se aburren o les cuesta un poco mas ganar o consolidar este proceso de lectura y escritura, por tal motivo tiene que ser claro y preciso lo que se les coloque a los estudiantes tomando en cuenta la motivación y hacérselo de forma divertida, y el pescar es divertido y se puede trabajar en escuelas especiales y regulares dificultan un poco la estrategia todo dependerá del nivel cognitivo del estudiante, lo mas significativo de esta estrategia es que se puede realizar incluyendo a todos los estudiantes independientemente de donde se encuentren en el proceso de lectura y escritura, ya que se puede, como se menciono anteriormente dificultar o facilitar el contenido de las fichas, basados en las necesidades e intereses de cada educando iniciándolo, fortaleciendo onconsolidando dichos procesos los cuales son de vital importancia para el aprendizaje significativo de todos los seres humanos.
